.jpg){kind=logo}
Školský špeciálny pedagóg
Komplexné diagnostické vyšetrenie
Vážení rodičia,
na základe odporúčania školy Vám pripomíname možnosť objednať Vaše dieťa na komplexné diagnostické vyšetrenie v Centre poradenstva a prevencie.
Výsledky vyšetrenia pomôžu lepšie nastaviť podporu dieťaťa vo výchovno-vzdelávacom procese a odporučiť vhodné opatrenia podľa jeho individuálnych potrieb.
Vyšetrenie je možné absolvovať v jednom z nasledujúcich zariadení:
1. Centrum poradenstva a prevencie (CPP) Banská Bystrica
Mládežnícka 34, 974 04 Banská Bystrica
☎️ 048/413 47 51, 048/413 47 52
🌐 Web: Centrum poradenstva a prevencie Banská Bystrica
Služby centra sú poskytované v súlade s platnou legislatívou bezplatne.2. Súkromné centrum poradenstva a prevencie (SCPP) Banská Bystrica
Slnečná 34, 974 04 Banská Bystrica
☎️ 0944 985 061
🌐 Web: Súkromné centrum poradenstva a prevencie Banská BystricaV SCPP je potrebné pri prvom (vstupnom) vyšetrení uhradiť poplatok 20 €. Ďalšie informácie o objednaní a podmienkach nájdete na webovej stránke zariadenia alebo telefonicky.
Prosíme Vás o objednanie dieťaťa na vyšetrenie v čo najskoršom termíne a následné doručenie správy z vyšetrenia škole.
Ďakujeme za spoluprácu
školský podporný tím
ZŠ s MŠ Radvanská 1
Školské špeciálne pedagogičky
Sme tu pre Vás
Poskytujeme odbornú špeciálno-pedagogickú podporu žiakom, rodičom a pedagógom. Spoločne hľadáme cesty, ako vytvoriť vhodné podmienky pre úspešné vzdelávanie a celkový rozvoj dieťaťa.
Mgr. Janka Pilková, PhD.
📧 E-mail: janka.pilkova@zsradvan.info
☎️ Telefón: 048/3218 115Mgr. Adriána Bernátová
📧 E-mail: adriana.bernatova@zsradvan.info
☎️ Telefón: 048/3218 115
📍 Kde nás nájdete?
Miestnosť špeciálno-pedagogickej podpory – č. 66
2. poschodie, pavilón 1. stupňa🕒 Konzultačné hodiny
Pondelok – piatok: 7:30 – 15:30Po predchádzajúcej e-mailovej dohode je možné využiť:
- osobné konzultácie,
- telefonické poradenstvo,
- videoporadenstvo.
💻 Komunikácia
Kontaktovať nás môžete aj prostredníctvom EduPage.
Katalóg podporných opatrení_1.9. 2026
Stratégia inkluzívneho prístupu vo výchove a vzdelávaní
9. V § 7 odsek 5 znie:
„(5) Ak škola vzdeláva deti so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami alebo žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, vytvára pre ne podmienky na základe odporúčaní zariadenia poradenstva a prevencie prostredníctvom
a) individuálneho vzdelávacieho programu,
b) vzdelávacích programov pre deti so zdravotným znevýhodnením alebo pre žiakov so zdravotným znevýhodnením,
c) vzdelávacích programov zameraných na príslušné nadanie alebo
d) poskytovaných podporných opatrení.“.
Žiak so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami – je žiak, ktorý má zariadením výchovného poradenstva a prevencie diagnostikované špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby, okrem detí umiestnených do špeciálnych výchovných zariadení (diagnostické centrum, reedukačné centrum, liečebno-výchovné sanatórium) na základe rozhodnutia súdu (§ 2 písm. j) školského zákona).
Špeciálna výchovno-vzdelávacia potreba – je požiadavka na úpravu podmienok, obsahu, foriem, metód a prístupov vo výchove a vzdelávaní pre žiaka, ktoré vyplývajú z jeho zdravotného znevýhodnenia alebo jeho vývinu v sociálne znevýhodnenom prostredí, uplatnenie ktorých je nevyhnutné na rozvoj schopností alebo osobnosti žiaka a dosiahnutie primeraného stupňa vzdelania a primeraného začlenenia do spoločnosti (§ 2 písm. i) školského zákona).
Do kategórie žiakov so ŠVVP patrí:
1. žiak so zdravotným znevýhodnením:
a) žiak so zdravotným postihnutím
b) žiak chorý alebo zdravotne oslabený
c) žiak s vývinovými poruchami
d) žiak s poruchou správania
a) žiakom so zdravotným postihnutím je žiak s mentálnym postihnutím, sluchovým postihnutím, zrakovým postihnutím, telesným postihnutím, s narušenou komunikačnou schopnosťou, s autizmom alebo ďalšími pervazívnymi vývinovými poruchami alebo s viacnásobným postihnutím;
b) žiakom chorým alebo zdravotne oslabeným je žiak s ochorením, ktoré je dlhodobého charakteru a žiak vzdelávajúci sa v školách pri zdravotníckych zariadeniach;
c) žiakom s vývinovými poruchami učenia je žiak s poruchou učenia dyslexia, dysgrafia, dysortografia, dyskalkúlia, dyspraxia, dysmúzia;
d) žiak s poruchou správania je žiak s narušením funkcií v oblasti emocionálnej alebo sociálnej okrem žiaka s poruchou aktivity a pozornosti a žiaka s vývinovou poruchou učenia.
2. žiak zo sociálne znevýhodneného prostredia – žiakom zo sociálne znevýhodneného prostredia je žiak žijúci v prostredí, ktoré vzhľadom na sociálne, rodinné, ekonomické a kultúrne podmienky nedostatočne podnecuje rozvoj mentálnych, vôľových, emocionálnych vlastností žiaka, nepodporuje jeho socializáciu a neposkytuje mu dostatok primeraných podnetov pre rozvoj jeho osobnosti.
3. žiak s nadaním – žiakom s nadaním je žiak, ktorý má nadpriemerné schopnosti v intelektovej oblasti, v oblasti umenia alebo športu alebo v týchto oblastiach dosahuje v porovnaní s rovesníkmi mimoriadne výkony a prostredníctvom výchovy a vzdelávania sa jeho nadanie cielene rozvíja. (§2 písm.k) - q) školského zákona
Spolupracujem s:
CPP, Mládežnícka 34, Banská Bystrica
SCPP Slnečná 34, Banská Bystrica
Náplň práce
Práca so žiakmi
Hlavnú náplň práce školského špeciálneho pedagóga tvorí priama práca so žiakmi so špecifickými vzdelávacími potrebami.
Na hodine sa venujú rozvíjaniu tej kognitívnej funkcii, ktorú predchádzajúce diagnostické vyšetrenia odhalili ako problémovú.
Časť hodiny je možné využiť aj na objasnenie edukačného obsahu, ktoré sa pri aplikácii bežných pedagogických metód zo strany vyučujúceho dieťaťu nepodarilo pochopiť.
Ako pomôcky pri práci využívame odbornú literatúru, pracovné listy, špeciálne hry a cvičenia, špeciálne pomôcky vyvinuté pre pomoc deťom s poruchou učenia a edukačné počítačové programy.Dodržiavame zásady špeciálno-pedagogickej intervencie
Dôležitú úlohu špeciálno-pedagogickej intervencie tvoria aj rozhovory so žiakom, ktoré majú posilniť vzťah špeciálneho pedagóga a žiaka na základe dôvery, stimulovať aktivitu a snahu dieťaťa a súčasne ho motivovať do ďalšej práce.Frekvencia cvičení:
- Žiaci chodia ku školskému špeciálnemu pedagógovi podľa potreby a aktuálny možností školského špeciálneho pedagóga, zvyčajne 1x do týždňa.
- školský špeciálny pedagóg usmerňuje triednych učiteľov pri špecifických problémoch
- podľa potreby pracuje školský špeciálny pedagóg so začlenenými žiakmi priamo v triede, realizuje náčuvy (pozorovania začlenených žiakov v ich prirodzenom školskom prostredí, t. j. v triede)
- podľa potreby a dohody s vyučujúcimi pracuje aj so žiakmi so špeciálno-pedagogickými potrebami (ktorí neboli začlenení), majú diagnostikovanú predikciu VPU.
Pri práci využívame pomôcky napr:
- Čitateľské tabuľky, didaktické pomôcky (skladačky, dominá, puzzle, pexesá na pravo-ľavú orientáciu, koncentrácia pozornosti, pamäťové, sluchové a zrakové vnímanie i hmat, karty na rozvíjanie jazykových schopností, serialita, protiklady, predložky, slovesá, príčina
- následnosť, geometrické tvary, labyrinty, obrázkové dominá)
- rozvíjanie motoriky – navliekanie šnúrok, guľôčkové labyrinty, drevené hlavolamy, prevliekačky, písanie do piesku
- jazyk a reč – obrázkové a metodické materiály na podporu prirodzeného vývinu reči, nástenky s gramatickými pravidlami, programy na PC realizované na notebooku aj PC
- pomôcky zamerané na precvičenie jemnej, hrubej motoriky, na rozvoj slovnej zásoby, pozornosti a reedukáciu vývinových porúch učenia.